私が、それぞれ教科についてどんなイメージや考えをもっているのかを書くことをシリーズ化してみようと思う。
第一弾は、当教室のメイン教科である「数学」
数学といえば私にとって、「中学数学は簡単で感覚で解けていたが、高校数学となり今までの勉強が通用せず、ずっと悩んでいた教科」といったところであろうか。
中学時代は、得意教科の一つであり、塾で予習をしていたこともあってか、学校の授業や宿題は余裕であった。テストでも、計算ミスをしないこと以外での失点はほとんどなかったと言っても良い。（ただ、幾何学は思いつきに頼っていた部分があり、苦手意識もわずかにあった）
このころは、数学を感覚で解いていた。
数学を感覚で解くとは、問題を見たら頭に浮かんだ通りに解くだけのこと。言い換えれば、深く考えず、教科書の内容も大雑把に覚えるだけで解いていたということだ。
中学まではこれでなんとかなる人も少なくない。
しかし、私はこの「感覚」で解く数学に高校で苦しむことになる。
高校数学には、中学3年の後半あたりから取り組み始めた。
まずやったのは、丸亀高校に合格したら入学までにこなすことが求められる大量の課題である。数学Ⅰの範囲で、ひたすら公式の暗記と大量の計算をこなすことが求められた。これを合格発表前から予習として取り組んだ。
高校数学は、中学数学と比較してその難易度と量が桁違いである。
加えて、授業では新規事項が取り扱われるが、それはさらっと通すくらいであり、身につける過程は生徒頼りである。「あとは、自分で問題集を解いて、使えるようにしておいてね👋」みたいに。
これが結構きつい。
難易度の高さ、桁違いの量の両面から、私が中学数学で行ってきた「感覚で解く数学」が通用しないことを入学して数ヶ月も経たずに実感した。大変に感じながらも、塾での予習や定期テストごとの復習のおかげで、国公立を目指す層にしがみついて行くことはできたと思う。
高校1,2,3とずっと数学の勉強の仕方には悩み続けた。やっと高校3年の終わりごろに、数学の入試対策で必要な考え方が分かってきた。
簡単にいうと、
基礎（暗記と慣れ）：教科書の重要事項の理解＋暗記とそれを用いた計算への慣れ
↓
パターン収集（使い方を学ぶ）：チャート式をメインとした基礎的な解法の暗記
↓
高難易度の問題への挑戦（入試対策）：複数パターンの組み合わせや基礎自己への理解を再確認する問題の周回
である。
私は特に、真ん中の「パターン収集」で悩んでいた。
中学数学では、そもそもパターンが非常に少なく、ほとんどが教科書に記載されている程度である。
しかし、高校数学は教科書だけでは足りない。チャート式に記載されており、入試でも基礎的とされるような解法パターンが非常に多く存在する。覚える数学をおこなってこなかった私は、ただ数学解くだけで数の多い解法を使えるようになろうとしていた。
しかし、大切なのは「問題をみて解法が思いつくかどうか」であると後々理解した。
パターンというくらいなので、問題文もほぼ決まった形式となっている。つまり、問題をみて、「これはこのように解く」というチャート式の簡単な解説が思いつかない限り、解けるようにはならない。言い換えれば、実際に計算をしなくても、問題文から解法が想起できるかどうかを確認するだけで、数学の勉強ができるということである。私は、これに気づくのが遅かった。
※加えて、実際には細かな計算にも難があったため、暗記できたとて解けるわけではなかった。そのため、相乗的に数学への苦手意識があった。
私の数学遍歴の大枠は上のような感じである。
苦手意識があった数学ではあるが、決して嫌いではなかった。解けない苦しさと解けた時の嬉しさの差が非常に大きいのが数学である。
ちょっと雑談になるが、好きな漫画に「暗殺教室」がある。
そこのメインキャラクター「殺せんせー」が、悪役の教師に対して、以下のようなセリフを言っていた。
『そもそも人に何かを教えたいと欲するとき、大きく分ければ理由は2つしかありません。自分の成功を伝えたいときか自分の失敗を伝えたいとき。あなたはどちらですか。』
受験全般でいうと、私は後者のような気がしている。
・もっと上手く学べたはずだ
・あの時にこんなことを知れていたら、苦しまずにすんだ。
など、勉強とは常に過去の反省から磨き上げるものである。
当教室に来てくれる生徒さんたちが、無駄に数学で苦しむことがないよう、しっかりと指導していきたい。
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